Chương 4

“ nhìn thi trước xem, Trần Vũ vẫn đứng ba mươi mấy.” ấy bất mãn, “ tiền suốt chẳng tăng bao nhiêu.”

“ nói nhỏ thôi.”

“Được , được . Dù sao thầy Triệu cũng nói học này phải bứt phá, cần tăng cường.”

Họ nói xong rời đi. Tôi ngồi im tại chỗ, ăn nốt miếng cơm cùng quay về phòng tự học. Tôi mở máy tính, dành ba ngày để âm thầm thu thập thông tin từ phụ , vòng bè của học và nhiều kênh khác. cùng, tôi ráp nối được một sự thật:

Thầy Triệu từ năm lớp 10 đã thu “phí phụ đạo sau giờ học” từ phụ toàn lớp. Mỗi 200 tệ, chuyển trực tiếp vào WeChat cá nhân. Không hóa đơn, không thông qua nhà trường phê duyệt. Những học sinh không tiền sẽ “đặc biệt chú ý” — xếp ngồi bàn , không được phát biểu, bài tập không được chấm. Những học sinh tiền sẽ được thầy “phụ đạo thêm”.

Nhưng theo lời vài học tiền kể riêng với tôi, cái gọi là “phụ đạo thêm” thực chất là thầy họ xem trước đáp án. Không phải dạy phương pháp, là đáp án trực tiếp của bài thi mô phỏng.

Tôi chợt nhớ , thi lớp 10, lớp thầy Triệu đột nhiên cao vọt so với lớp khác. Lúc đó ai cũng khen thầy dạy giỏi. Bây giờ tôi đã biết, không phải thầy dạy giỏi, là thầy học sinh luyện trước đề thi hoặc đề tương tự. là giả. Tỉ lệ đỗ là giả. Cái danh “giáo viên chủ nhiệm vàng” là giả.

Còn tôi — tôi chính là “hạt sạn” đá ngoài. Vì tôi không có điều kiện tiền, vì tôi chỉ lỗi sai của thầy, vì tôi hỏng những được thầy gói kỹ lưỡng.

Tôi ngồi trong phòng tự học, nhìn cửa sổ. Trời đã hoàng hôn. Ánh nắng chiều chiếu lên cửa sổ tòa nhà đối diện, vàng rực. Tôi lấy điện thoại , mở đoạn âm bốn phút, xem ảnh chụp màn hình của Chu Tư Tư, đọc những chép về cuộc đối thoại ở nhà ăn.

Từng một, tôi lưu trữ cẩn thận. Tôi tắt máy. Vẫn chưa đến lúc. Nhưng sắp . Còn một năm rưỡi nữa. Ngày có thi đại học, tôi sẽ tính tất cả một lần.

6.

Năm lớp 12, tôi bắt đầu . nhất: Ôn thi đại học. : Chuẩn “thu lưới”.

Đầu học một lớp 12, tôi tìm thấy cổng tố cáo trên trang web của Sở Giáo dục thành phố. Tôi đơn tố cáo ẩn danh, viết chi tiết thầy Triệu thu tiền học thêm — thời gian, tiền, phương thức thanh toán, người liên quan. Tôi không tên mình, là “Một phụ biết chuyện”.

đơn xong, tôi tắt máy, lật mở đề thi Toán chính thức của năm trước. Sở Giáo dục có điều tra hay không, khi nào điều tra, tôi không biết. Nhưng điều tôi có thể kiểm soát là của mình.

còn quan trọng hơn. mười, nhà trường lập phụ khối 12. Thầy Triệu hoạt động rất tích cực trong , hàng tuần “Thông báo học tập”, hàng “Phân tích thành tích”. Phụ trong một mực khen “Thầy Triệu vất vả quá”. Tôi nhờ kéo tôi vào .

do dự: “ vào đó gì?”

“Để xem mọi người ôn tập đến đâu ạ.”

“Đừng gây chuyện đấy.”

“ không đâu.”

Vào , tôi im lặng suốt . Đến một ngày mười , tôi một tin nhắn: “Chào thầy Triệu, là của Tô Vãn. hỏi tình hình của Tô Vãn hiện tại, liệu có thể quay lớp tham gia giai đoạn ôn tập cùng không ạ?”

Thầy Triệu trả lời rất nhanh: “Trường hợp của Tô Vãn khá đặc biệt. Nền tảng của ấy vẫn chưa theo kịp, quay lớp ngược sẽ ảnh hưởng đến nhịp độ của chính . Tự học là phương pháp phù hợp nhất với ấy.”

Tôi nhìn câu trả lời này và chờ đợi. Quả nhiên, có phụ hùa theo: “Thầy Triệu nói đúng, lúc này quay xáo trộn nhịp độ là không tốt.” “Đúng thế, đừng xáo trộn thêm nữa.”