Chương 3

Nam sinh bị gọi tên mặt cứng đờ, đó đỏ bừng, cúi đầu không .

lớp chìm vào sự im lặng ngột ngạt.

Tôi mở sách khoa, lật bảng vựng Anh.

“Tôi các em một , học thuộc vựng bài đầu tiên.”

“Nếu viết đúng hết, không cần chép. Nếu không, ngoan ngoãn chép đủ một ngàn lần.”

Một lúc , lớp học vang sột soạt của giấy bút.

Tôi , đám học sinh lớp 7 bắt đầu chịu nghe tôi rồi.

3

Ngày hôm đúng lúc diễn ra họp phụ huynh.

Tôi không mang điểm giữa kỳ ra phụ huynh xem, đưa họ bản kiểm tra chính tả vựng tối qua của con .

Khi tôi khen các em trong vòng một đạt tỷ lệ chính xác 87%, nhiều học sinh bối rối cúi đầu xấu hổ.

Thậm chí có còn đỏ .

Tôi nhìn những ánh đầy mong đợi của phụ huynh học trò, kiên định :

“Thành tích trước đây tôi không quan trọng.”

“Các em chỉ cần một tối qua là đủ khiến tôi tin rằng, các em rất giỏi.”

“Tôi tin kỳ kỳ, các em sẽ còn tiến bộ nữa.”

Vài giây , những tràng pháo tay bắt đầu lác đác dồn dập vang khắp phòng.

Nhìn ánh đầy tin tưởng của phụ huynh học sinh, tôi cảm thấy cùng tảng đá trong lòng cũng nhẹ đi một nửa.

hôm đó, học sinh lớp 7 thay đổi hẳn.

Các em không còn là đám lười nhác lớp ngủ gật, tan học quậy phá như trước, bắt đầu chăm học còn hết.

Trong giờ, các em ngồi nghe giảng nghiêm túc. Tan học rồi vẫn chủ động hỏi bài thầy cô.

Các viên bộ môn ở lớp 7 vừa bất ngờ vừa cảm động, thấy học sinh chịu học cũng dốc lực để truyền đạt kiến thức.

Tôi còn đặc biệt lập hẳn một bảng kế hoạch học tập: khung thời gian học môn nào, cách các nhóm học sinh hỗ trợ giám sát nhau tiến bộ ra sao — tất đều thực hiện nghiêm ngặt.

Tôi các em không hề ngu dốt. Thứ các em thiếu, chỉ là một chiếc roi luôn nhắc nhở việc học hành.

tôi — chính là chiếc roi ấy.

chẳng từng tuổi trẻ bồng bột, chẳng muốn bị coi thường.

Tôi chỉ cần khơi dậy trong các em tinh thần không chịu thua, rồi chỉ các em con đường thay đổi — vậy là các em sẵn sàng dốc hết sức .

Ngày tháng cứ thế trôi qua.

Chẳng mấy chốc, kỳ tháng 11 cũng .

lớp hăng hái quyết tâm đánh một trận lật ngược tình thế thật đẹp.

Tối hôm có kết quả , khi tôi bước vào lớp, các em đều dõi theo ánh mong chờ.

Tôi chiếu bảng điểm màn hình máy chiếu.

Lớp học vốn còn đang xôn xao bỗng yên lặng hẳn.

lớp 11 có tổng cộng 7 lớp, lớp 7 vẫn đứng cùng trong bảng xếp hạng tổng điểm.

Có em bật khóc, có em chỉ cúi gằm mặt xấu hổ.

Tôi dịu giọng :

“Cô các em không hài lòng bảng điểm này.”

“Nhưng đây lại là bảng điểm khiến cô hài lòng nhất trong hai mươi năm đi dạy!”

Các em ngước , đôi đỏ hoe, đầy nghi hoặc.

Tôi chỉ vào dòng của bảng điểm.

“Lần này tổng điểm của lớp thấp kỳ giữa kỳ tận 98 điểm.”

Tôi nhìn sang lớp phó học tập.

“Lần này, trong top 100 , lớp có 4 người. người đứng đầu lớp là hạng 43 .”

“Thành tích như vậy, trước đây lớp 7 chưa bao giờ có. Nghĩa là chỉ trong vòng một tháng, các em đạt được bước tiến cực kỳ to lớn!”

Tôi lấy ra một xấp thẻ nguyện ước xin ở chùa, phát từng .

“Đây là thầy cô tự tay chùa xin về. Các em có thể viết mục tiêu của thẻ, cô tin một năm , các em sẽ biến điều đó thành hiện thực.”

Tinh thần của lớp cùng cũng phấn chấn một chút, nấy đều đỏ , cắm cúi viết nghiêm túc.

Tôi đưa nhìn tờ giấy mỏng in bảng xếp hạng đang đặt trên bàn, khẽ mỉm cười.

Lớp 1 vẫn là lớp đứng đầu , nhưng tổng điểm giảm đi hẳn 10 điểm so kỳ trước.

Nghe khi Ngô Nguyên Ý tiếp nhận lớp làm chủ nhiệm, cô ta dẹp hết bài tập ngoài giờ, thoảng còn dẫn lớp đi xem phim, lúc rảnh cùng học sinh đu idol, chơi game.

Không chỉ lớp 1, học sinh các lớp khác cũng rất quý cô ta.

Nhưng tôi , cái hình tượng “cô được học sinh yêu thích” này — sẽ sớm sụp đổ thôi.

4

kỳ tháng, học sinh lớp 7 càng học chăm nữa.

Những còn tiến bộ chậm cũng chủ động tìm các học giỏi để lập nhóm học tập, không khí học hành chưa bao giờ nhiệt huyết vậy.

Trong buổi họp , tổ trưởng còn đặc biệt khen ngợi Ngô Nguyên Ý, cô ấy còn trẻ rất có năng lực, cách hòa hợp học sinh cũng đáng để “một số viên khác” học hỏi.

Về phần “một số viên khác” là , cũng hiểu.