CHƯƠNG 2

Tôi trở thành người duy nhất trong lớp còn nói chuyện với cô ấy.

Có người khuyên tôi nên tránh xa, vì cô ấy tay chân không sạch , lại hay nói dối — kiểu người này là đáng ghét nhất.

Tôi chỉ mỉm cười nói rằng, tôi thấy cô ấy một mình thì quá đáng thương.

Giản Hạnh lúc nào cũng đầy ắp cảm xúc tiêu cực, than phiền, hết người này rồi lại đến người .

Khả năng kiểm soát cảm xúc của cô ấy lại kém, thường lộ hết ra mặt, nhất là không ưa một ai.

Chính thái độ càng bạn bè trong lớp thêm ác cảm với cô.

Trong vòng luẩn quẩn này, đến tốt nghiệp lớp Sáu, bên Giản Hạnh vẫn chẳng còn ai ngoài tôi.

5

Lên cấp hai, cô ấy vẫn học cùng trường với tôi.

Cấp hai nội trú, tôi và cô ấy được phân cùng một phòng ký túc.

Có lẽ là chịu đủ sự cô lập hồi tiểu học,

cũng có lẽ là nhận ra chỉ có tôi là dễ nói chuyện nhất và sẵn sàng chơi cùng mình,

Giản Hạnh bỗng tỏ ra thiện với tôi.

Cô ấy chiếm chỗ ngồi tôi, tự mình là “bạn nhất” của tôi.

Chỉ cần tôi hơi thiết với bạn , cô ấy liền khó chịu,

thể hiện qua những câu nói mỉa mai hoặc bất ngờ gây ồn ào.

Tôi chỉ giả vờ như không biết.

Cô ấy dường như coi tôi là người bạn tốt nhất của mình.

Nhưng…

sự là vậy sao?

“Giản Ninh, đừng đối xử tốt với Giản Hạnh quá, đâu biết cô ấy nói xấu lưng thế nào đâu.” – có bạn không nhịn được thì thầm nói với tôi.

Những điều này tôi đều biết.

Tôi biết cô ấy đã chế giễu tôi từ đầu đến chân lưng,

dốc hết vốn từ của mình chê bai.

Trang phục của tôi, ngoại hình của tôi, tính của tôi, thành tích của tôi…

Bất cứ thứ gì có thể tìm ra khuyết điểm, cô ấy đều không bỏ qua.

Dường như chỉ bằng , cô ấy mới chứng minh được mình hơn, tốt hơn tôi.

Cô ấy chưa bao giờ thay đổi — vẫn hận tôi, vẫn muốn hủy hoại tôi.

Chỉ là, cô ấy không dám công khai ra mặt nữa, mà tự tin che giấu.

Bởi vì cô ấy phát hiện, tôi là người duy nhất chịu chơi với cô ấy,

cũng là người duy nhất thỉnh thoảng dỗ dành cô ấy.

Bởi vì… cô ấy vẫn cần tôi.

Tôi tất nhiên dỗ dành cô ấy rồi.

có câu “nâng lên cao rồi thả rơi” chưa?

Tôi muốn nâng cô ấy cao… rồi… buông tay.

6

“Hạnh Hạnh, bạn bè của em trường cũng nhiều mà, em có biết Chu Nhạc, lớp trưởng lớp bên không?”

Trong lúc cùng tập, tôi bất chợt nhắc đến chuyện này.

“Chị nhắc đến cô ta gì?” – Giản Hạnh nhìn tôi đầy nghi ngờ.

“Hôm nay phòng viên, chị thấy thầy cô khen cô ấy tính tốt, giao tiếp , nên chị muốn quen. nói em là bạn của cô ấy, em có thể giúp chị không?”

Trong những lời tôi nói, không có câu nào là — kể cả câu cuối cùng.

Tôi nhìn thấy suy nghĩ của Giản Hạnh xoay chuyển, rồi cô ấy trực tiếp lườm tôi một cái:

“Chị chẳng rất sao? Tự đi mà quen. Dù em là bạn cô ấy, nhưng cô ấy đâu ai cũng muốn quen. Chị bỏ ý định đi.”

Tôi giả vờ thất vọng, im lặng.

Hôm , tôi liền thấy Giản Hạnh mang bữa sáng đến tìm Chu Nhạc.

Hai người hình như nói chuyện rất hợp, chưa đầy một đã đi cùng nhau.

Giản Hạnh còn bảo Chu Nhạc đặc biệt đứng đợi mình cửa lớp.

“Chị , Lạc Lạc không thích chị đâu. Em đi cùng cô ấy về nhà, nên không đi với chị nữa.”

Giản Hạnh ngẩng cao đầu đi ngang qua tôi, như thể cuối cùng cũng thắng được tôi một lần.

“Giản Ninh, xem cái bộ dạng vừa rồi của cô ta, sự ghê tởm, chỉ có mới chịu đựng được cô ta.” – cô bạn ngồi tôi không nhịn được nói.

Tôi không đáp, chỉ cười khổ, lặng lẽ thu dọn đồ đạc, một mình rời đi.

Quan hệ của Giản Hạnh và Chu Nhạc càng thiết, hai người gần như dính lấy nhau mỗi ra chơi, cười nói không ngớt.

Còn tôi thì càng lúc càng tỏ ra cô đơn, buồn bã hơn.

Nhưng trong mắt Giản Hạnh, là ghen tị và đố kỵ.

Nụ cười trên mặt cô ấy càng nhiều.

Tôi nhìn bóng lưng cô ấy rời đi tìm Chu Nhạc, chậm rãi thu lại lớp vỏ bọc trên gương mặt, tập trung toàn bộ việc học.

Sức người là có hạn.

Tôi muốn hủy diệt Giản Hạnh — từ gốc rễ.

duy trì tình bạn kia, cô ấy đã bắt đầu lơ là chuyện học hành.

Kết quả thi giữa kỳ được công bố.

Tôi đứng nhất lớp, nhì khối.

Giản Hạnh mức trung bình của lớp.

Nhưng trước đây, cô ấy vốn nhóm trên; lần này, tụt hẳn mười bậc.

Tôi đã thấy rất rõ nụ cười trên mặt cô ấy biến mất trong thoáng chốc điểm số của mình.

Điều , đối với cô ấy, rất quan trọng.

Thầy khẽ nhắc nhở cô ấy câu, nói rằng nền tảng của cô ấy khá tốt, hy vọng cô ấy chịu khó hơn một chút.

Mắt Giản Hạnh đỏ lên, nhưng vẫn cố kìm.

Tan học, lập tức có bạn bước đến bàn tôi hỏi .

Tôi học , lại có tính dễ gần trong lớp, và rất sẵn lòng giúp bạn bè giải đáp những khó — lần này cũng không ngoại lệ.

Tôi nhẹ nhàng dùng bút đỏ khoanh lại chỗ bạn bị sai trong suy nghĩ, còn chưa nói được câu, Giản Hạnh đột ngột đứng bật dậy.

Cô ấy khóc, cắn chặt môi dưới, trừng mắt nhìn tôi đầy nước mắt:

“Chẳng chỉ học hơn tôi một chút thôi sao? Giản Ninh, chị có gì mà kiêu ngạo chứ!”

Cô ấy mạnh tay đẩy, bàn tôi đổ rầm xuống, sách vở rơi tán loạn đầy đất.

Tôi sững lại, nhưng trong lòng lại dâng lên một cảm giác khoái trá của sự trả thù.

Đúng vậy, chính là như thế này — nhưng vẫn chưa đủ, còn xa mới đủ!

“Giản Hạnh điên gì vậy?” – tôi chưa kịp nói thì đã có bạn tức giận lên tiếng.

Những bạn giúp tôi dựng bàn, nhặt sách vở và đồ dùng rơi trên sàn.

Chỉ là… cây bút máy chắc hỏng mất rồi.

Điều này càng mọi người phẫn nộ hơn.

Tôi im lặng lâu, như thể tủi và buồn bã đến cực điểm.

Cuối cùng lại khẽ nói:

“Có lẽ… cô ấy đang buồn thôi mà.”

Câu nói này sự chán ghét và xích của các bạn dành Giản Hạnh tăng thêm bậc.

Tôi lặng im chỉ trích Giản Hạnh, và an ủi tôi, không lên tiếng.

Sắp tiết, Giản Hạnh mới quay lại.

Cô ấy mắt đỏ hoe, trừng tôi như thể tôi đã điều gì tội ác tày trời.

Tiết đúng lúc là tiết của viên nhiệm.

Tôi không động nhắc đến, nhưng đã có bạn không kìm được đứng lên kể lại toàn bộ sự việc.

Cô nhiệm ghét nhất là chuyện bạn bè trong lớp mâu thuẫn leo thang đến mức động tay động chân.

Trùng hợp đây là tiết sinh hoạt lớp, cô gác lại nội dung chuẩn bị giảng về nội quy mới, tìm hiểu kỹ càng chuyện này.

Giản Hạnh muốn giải thích, nhưng không thể hành động của mình trở nên hợp lý, cũng không muốn thừa nhận mình sai, lại càng không muốn xin lỗi.

Tôi vẫn luôn im lặng, chỉ đến cuối cùng, cô nhiệm tức đến mức chuẩn bị gọi phụ huynh, tôi mới lên tiếng:

“Cô ơi, thôi bỏ qua đi ạ, thím mà biết thì có thể đánh em ấy. ra chuyện này cũng không có gì to tát.”

Người ta vẫn nói, trẻ con không hiểu chuyện thì được kẹo.

Còn những đứa trẻ hiểu chuyện thì chẳng được gì cả.

Nhưng, trẻ con quá mức không hiểu chuyện thì chỉ người ta chán ghét.

Sự “hiểu chuyện” vừa đủ mới người thương hơn, không kìm được mà thiên vị.

Đây chỉ là một phần nguyên nhân.

Quan trọng hơn là… vô ích thôi.

Tôi nhớ lại lần duy nhất hồi tiểu học mà mình bị gọi phụ huynh.

Tôi nhớ rất rõ người , và câu nói của ông ta hôm ấy.

Sự an ủi và che chở mà người có thể dễ dàng nhận được, tôi vĩnh viễn chẳng thể nào có được.

7

Cuối cùng, chuyện này không bị gọi phụ huynh, cô nhiệm chỉ mắng Giản Hạnh câu.

Tan học, cô ấy lập tức chạy ra ngoài, mãi đến gần giờ lớp mới quay lại.

Giản Hạnh vốn rất coi trọng thành tích của mình.

Nếu chuyện này, cô ấy có thể tập trung học hành, quay lại trạng thái trước đây, thì điểm số chắc chắn được kéo lên.

Nhưng tôi thấy, giờ ra chơi cô ấy không tập, không ôn , mà vẫn như trước, chạy đi tìm Chu Nhạc, tôi liền biết — lòng cô ấy khó mà quay lại được rồi.

Nhưng… Chu Nhạc thực sự tốt đến thế sao?

Sao có thể chứ?

chính là “người thứ hai” mà tôi dày công chọn lựa, Tiêu Nhã.

Chưa đầy tháng, tình bạn giữa bắt đầu rạn nứt.

Chu Nhạc là lớp trưởng lớp bên , cũng rất che giấu bản chất.

Bề ngoài, cô ta đối xử với mọi người rất tốt, quan hệ rộng, nhưng tôi đã không ít lần thấy viên nhiệm của than phiền về cô ta tôi ra văn phòng.

Chu Nhạc thích lập nhóm nhỏ, thích được người vây quanh và lời mình.

Vì thế, cô ta rất hào phóng với những người bên .

Cô ta khéo ăn nói, luôn biết đổi trắng thay đen, mọi người đứng về phía mình chống lại những người mà cô ta không ưa.

Thực tế là, trong lớp bên , bất cứ ai bị Chu Nhạc ghét đều trở thành đối tượng bị cô lập.

Chu Nhạc dẫn người đi bắt nạt , và kinh khủng hơn là… không ai cảm thấy cô ta sai, chỉ thấy người bị bắt nạt là đáng đời.

Ngoài ra, cô ta còn biết lôi kéo cả nhóm chống lại những viên mà mình không thích, đặc biệt là cô tiếng Anh mới nghề năm đầu.